第三章:在教室里

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对于一年7班的学生来说，除了写作业，大概就数等待周末或者假期的时间最为漫长，他们恨不得手动掰动学校中央机械表的指针，好直接跳跃到他们等待地时间点，不过很可惜，有梦是好事，但是不现实。
　　已经渐渐消退了最初那股新鲜劲的孩子们，现在是掐着寻算时间看日子。
　　然而他们的学习效率却没下降。
　　这都多亏了各位老师的帮助和鼓励，还有那位“大魔王”，压在所有人头上，压得他们喘不过气来，对这一位，他们的观感是真的复杂，知道他是对的，可他很可怕也是事实。
　　那该怎么办呢？
　　只好放弃抵抗，随波逐流了。
　　而阿瓦兰迦的课业，除魔法外，确实是相当正统且稳定全面的，仅不涉及魔法的就有语言、数学、外语、物理、化学、政治、地理、生物、历史八大课程，涉及魔法的则有【通用技术】、【战术演练（魔改体育）】、【符文逻辑学】、【药剂学】、【十大常用施法构造】，这些都是入门的基础，再往后，还有诸多必修与选修的高阶涉及魔法课程，但至少现在，学生们应该打好基础。
　　如老师所说，大部分的一年级学生仅仅是激活了【能量循环系统】，会几个固定序列基础魔法，半只脚踏进巫师力量体系的大门。
　　那么，什么是【能量循环系统】？
　　这是任何生命体都具备的，自身向外界摄取能量以维持生存的能力，我们摄取食物支持活动就是它的功能之一。
　　而现代超凡体系，与古代超凡体系最大的不同，就在于，在力量不减反升的基础上，门槛极度简化与超高程度普及化，到达了什么程度呢？就是说，这套体系囊括一切有智慧的活物，注意，这里的【活物】包括哪些仅剩灵魂的智慧体，在这里，不存在所谓无法修行的【废物】，所谓【废物】的存在在这儿连理论支撑都没有，用他们自己的话讲：
　　但凡脖子上顶的不是个肿瘤，都能开始修行，即便是先天智力残缺加身体衰弱的低能儿，都能花二十年入门，理论上，只要还剩一口气，就能完成对【能量循环系统】的激活。
　　通过对这套体系的探索，现存的超凡职业可以大致概括为追寻知识道路，修习【精神力量】的【巫师】，和以躯体为主，修习【气血力量】的【战士】。
　　故此，阿尔伯特所在的这个名为【阿瓦兰迦人民共和国】的国家，全民超凡，掌握超凡力量＝会走路。
　　“班长，这道题怎么做？”
　　至于一年7班这些人，是从与共和国隔了个大洋的【斯莫兰辉耀圣帝国】乘船而来的，就目前了解来看——似乎属于某种政治遗留问题。
　　“你是不是只画了个坐标系就开始做题了？”
　　“...是的，班长你怎么知道的？”
　　“解题思路太僵硬了。”
　　他对前来询问的男孩摇了摇头：“你看，在这里，和这里，在每个节点对不同方向上的符文链路划一条和它垂直的辅助线，剩下的，现成公式套就完了。”
　　“注意那些特殊的，算不出来的，视长度和角度进行拆分，道理是一样的。”
　　“...懂了！谢班长。”
　　他看着男孩走开，又低下头看他的书。
　　说实话，这些孩子们的难题对他而言有点简单过头了，真正的问题仅在于记忆，他自己大概翻阅过课本，到八年级以前不存在理解问题，另外，这里是十五年学制。
　　然后...

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